视频时长四十多分钟，讲了好几个粤剧唱腔的基础技巧，还连麦指导了几个观眾。男人全程看完，一次都没快进。

看完之后，他沉默了几秒。

作为星海音乐学院声乐系的教授，他教了二十多年粤剧相关的课程。这些年轻人里，真正能理解粤剧韵味的不多。大部分学生只会照著谱子唱，把粤剧当成一种技术活儿，却不懂它的情感內核。

但这个陈楚白……

男人重新打开搜索框，输入“陈楚白粤剧”。

第一条结果就是这个直播的回放视频，播放量已经破了两百万。评论区里，有人说“第一次觉得粤剧这么有意思”，也有人说“楚白哥讲得太好了，我都想去学粤剧了”。

男人又点开几个相关视频，有的是网友根据陈楚白的教学录製的翻唱，有的是专业人士的点评。

其中一条视频引起了他的注意。

標题：“戏曲专业学生谈陈楚白的粤剧教学”。

他点开，视频里是一个二十多岁的男生，穿著练功服，站在排练厅里。

“我是上音戏曲系的，看了陈楚白老师的直播，觉得他讲得特別好。虽然他不是专业学戏曲的，但对粤剧韵味的把握很准。我们系里有几个同学都在討论这个视频，大家都觉得他讲的东西对理解粤剧唱腔很有帮助……”

男人看完视频，沉默了几秒。

连上音戏曲系的学生都在討论这个视频，看来这个陈楚白確实不简单。

他打开微信，找到“星海音乐学院声乐系2024级1班”的群聊。

在输入框里打字：

“大家有空的话，可以看看这个视频。下周的课我们会讲传统戏曲唱腔与现代流行音乐的结合，这个案例很有参考价值。”

发送。

然后他把刚才看的那个直播回放连结也发到了群里。

群里很快就有人回覆：

“收到，陈老师！”

“这个我看过！特別有意思！”

“《大展鸿图》我天天听，原来前奏是粤剧啊？”

“陈老师，您是说下周要讲这个吗？”

“对，下周我们会分析这首歌前奏部分的唱腔处理。”男人打字回復，“你们先把这个视频看完，下周上课的时候我会结合这个案例讲解粤剧唱腔在现代流行音乐中的应用。”

“好的！”

“陈老师，我一直觉得粤剧很难，这个视频讲得確实挺清楚的。”

“是啊，而且这个陈楚白唱得也很好，感觉比我们唱得还有味道。”

男人看著群消息，没再回復，而是退出微信，重新打开那个直播回放。

他把进度条拖到中间部分，陈楚白正在讲如何在流行音乐里融入戏曲元素。

“传统戏曲的韵味不是靠堆砌技巧，而是要理解它的情绪內核……”

男人听著，手指在扶手上轻轻敲击。

这句话说到点子上了。很多学生学了好几年粤剧，技术练得很熟，但唱出来就是没那个味道。因为他们只学了“怎么唱”，没学“为什么这么唱”。

视频继续播放，陈楚白讲到粤剧《帝女花》的情感表达，又示范了一遍如何把这种情感转化到现代编曲里。

男人越听越觉得有意思。这个年轻人不是专业学粤剧的，但对粤剧的理解却比很多科班出身的学生还要深刻。

他摘下耳机，看著窗外飞速掠过的景色。

车厢里，前排的几个粉丝还在小声討论著什么。陈楚白已经重新坐回座位，戴上耳机，闭目养神。

男人盯著他的背影看了几秒，然后重新戴上耳机，打开微博。

他在搜索框里输入“陈楚白”，跳出来一个认证帐號。

关注。

然后他点开私信界面，手指在屏幕上停了几秒，开始打字：

“你好，我是星海音乐学院声乐系的陈……”

打到一半，他停下来，刪掉这几个字。

想了想，他退出私信，而是打开了通讯录。

找到一个备註为“老李”的联繫人，发了条消息：

“最近有个叫陈楚白的年轻人挺有意思，你关注一下。”

对方很快回覆：“听说了，那首《大展鸿图》我们系的学生都在討论。怎么，你也看上他了？”

男人想了想，回覆：“下周我准备在课上讲他那个粤剧教学视频。”

“哟，这可稀奇，你居然会用网红的东西当教材？”

“网红归网红，东西是真有点水平。”男人打字，“他对粤剧唱腔的理解很到位，而且讲解方式很適合学生接受。比那些照本宣科的教材强多了。”

“那等你讲完课，咱俩找他聊聊？”

男人看著这条消息，没有立刻回復。

他抬起头，看向前排陈楚白的座位。

年轻人还在闭目养神，完全不知道后排正有人盯著他看。

男人收回视线，在手机上打字：

“再说吧。我先看看他后续还有没有別的作品。”

发送。

然后他锁上屏幕，重新拿起那本繁体字乐谱。

翻开，却发现自己看不进去了。

窗外，暮色渐深，高铁正驶向上海。