“哼！”

李老师看著眼前这个明明有天赋却不肯静下心来学习的学生，又想起了刚才认真做题的陈青。

他张嘴想说些什么，但却只是冷哼了一下，又回到了讲台上。

李老师也知道自己囉嗦起来没完没了，一会语文老师还要上课，他只有几分钟时间，不能浪费。

等有空的时候再好好的训一训她。

“呼~嚇死我了~”

林灵铃趁著班主任转身，赶紧坐了下来，惊魂未定地拍著胸口。

她向钟鹿溪投去了一个感激的眼神，隨后也学著她的样子乖乖坐著。

两个人头脑共鸣，协调一致，齐齐往讲台看去。

讲台上，李老师看人醒的都差不多了，点了点头，又开始了他的教育开场白。

“有些同学啊，成绩考差了，不反思是怎么考差点，也不去思考怎么才能考好，一副无所谓的样子。

哎，我对此表示深感痛心。”

李老师直抒胸臆，意有所指，指名道姓。

林灵铃直视讲台的目光移开了一点点。

钟鹿溪和班里其他同学的目光也移开了一点点，不过是以林灵铃为圆心而移动的。

显然，整个教室的人都知道班主任说的是谁。

“废话我就不多说了，我课间突然来这里呢，是为了提醒你们一件事。”

李老师缓了缓，把在高三一班说过的话浓缩重点，搬到了高二一班。

他也没有隱瞒自己不看好陈青的事实。

於是，认真听讲著的钟鹿溪顿时就有些不高兴。

虽然小青子確实比较废物，但他行不行，怎么能轮到別人说呢？

好在，李老师后面的话，又让钟鹿溪稍微开心了一点。

他又把刚才在办公室发生的事原封不动讲了一遍，然后著重表达了他的看法。

那就是——陈青在拥有主观能动性的同时，还特別自律，特別努力。

在讲述完这个例子之后，李老师观察著台下眾人的表情，隨后讲出了他这一次到来的真正目的——用陈青来激发同学们的好胜心。

“你们中应该有不少人都认识陈青同学，毕竟就算私底下和他没有交流，我以前在课堂上也偶尔会提起他，不过那个时候他对你们没有什么威胁，也仅仅是个人比较欣赏这位学生而已。”

李老师又喝了口经过二次加工稀释的陈年茶水，幽幽道：

“不过现在不一样了，他经过这个假期的努力，成绩有了飞速的提升。”

“不知道你们有没有去研究过这份成绩单，或者说你们会不会在意他的排名？”

“我猜大多数人应该是看到他排四十一，就觉得和自己没关係了，对吧？”

“但是，他所做的努力並非只在外语这一科，他是所有科目都有所提升。”

“而且我看过了，除了外语之外，他其他所有科目的分数都排在了全校前十以內，甚至歷史数学排在了前五，一个第二，一个第四。”

“这代表著什么？我相信你们都清楚吧。”

李老师又看了一眼学生。

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