“十年树木，百年树人。”

“少年强，则村强；村强，则国脉有根。”

“我已托人去成都寻访良师——寧起信先生，前清秀才，饱读诗书，更通世情。”

“待学堂落成，寧起信先生便执鞭登台。”

“他教吾村子弟《千字文》和《论语》，也教他们写『民主』和『科学』四字，更教他们算帐时用阿拉伯数字，画图时知经纬方位……”

朱鸭见闻言，眸光一振，頷首如松柏承露。

朱鸭见接过金鹅仙递来的罗盘，黄铜盘面映著天光，三针稳稳咬住子午。

朱鸭见步履沉稳，直上丫巴山断崖。

山风猎猎，吹动他灰袍下摆，如墨鹤展翼。

金鹅仙紧隨其侧，素手遥指：

“师父请看——左龙右虎环抱如臂，中峰昂首似笔，而前方山势陡转，两岭斜收如满弓之弦。”

“弦心一点，平阔如砚、澄澈如镜，正应『弓弦纳气，砚池藏文』之局。”

“此地筑学，非但聚天地清刚之气，更引山川文脉入室。”

“十年之內，必有俊彦破土而出，或执卷问天，或提笔安邦，或悬壶济世——皆因斯地，气正、势稳、脉活、眼明！”

朱鸭见凝神良久，忽而展顏，笑意如云开见月。

朱鸭见將罗盘交还金鹅仙，牵起吴耀兴的小手，令其立於断崖前沿，隨即扭头低语，声如清泉漱石，字字凿入山岩：

“吴波村长，诸位相亲父老，你们看，那弓弦绷紧之处，並非死力，而是蓄势待发之机。”

“学堂便如那弦上之箭，不射向山林，而射向未来。”

“它不爭一时之利，而养百代之气。”

“弓势主『动』，砚池主『静』，动静相生，方为大成。”

“此处背倚祖山如父脊，前朝案山如母怀，左右砂手如兄姊护持，恰似一家围坐灯下课子。”

“故此地不单宜学，更宜养德、养心、养浩然之气。”

“再者，晨光初照，金芒自东岭跃入砚池，如硃砂点睛。”

“夕照西沉，紫气自西峰漫过檐角，似翰墨染毫。”

“在这种风水环境之下，日日沐文光，夜夜纳紫气，何愁不出栋樑？”

言罢，朱鸭见的指尖轻点罗盘天池，水银微漾，针尖嗡然一颤，稳稳停驻於“巽”位——风之所始，教化所生。

吴波与村民屏息而立，有人豁然拍膝，有人抚额长嘆，有人喃喃重复“弓弦纳气，砚池藏文”，眼中似有星火次第点亮。

一位白髮老篾匠忽然哽咽。

“原来咱村的学堂，不是盖在土上，而是盖在村里的命脉上啊……”

眾人闻之，无不动容，齐声讚嘆：

“吴家村感谢鸭见居士和金姑娘！鸭见居士慧眼如炬！金姑娘灵心通玄！”

朱鸭见朗笑一声，拔开酒葫芦塞子，琥珀色酒液倾入喉间，醇香漫溢，眉宇舒展，竟有几分少年人般的得意风流。

就在此刻。

金鹅仙的耳畔，忽有一缕稚音悄然浮起，声音清泠如初春冰裂。

“朱师父？”

“朱师父是谁呀？”

“这位姐姐……怎么长得这么像我呢？”

“难道……她就是我长大以后的模样？”

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