她的目光时不时飘向比企谷，那眼神，仿佛流浪秋田君不是一个人，而是一块散发著诱人香气、却又让她不敢下口的大饼乾。

比企谷被她看得浑身不自在，感觉下一秒就要炸毛哈气了。

傅鄴正准备再次引导，问清楚是想要买饼乾还是做饼乾，还是和饼乾有什么恩怨情仇……

雪之下雪乃却抢先一步，用她一贯冷静的声线做出了判断：“是想要做饼乾是吧？”她似乎轻易理解了由比滨未竟的话语，展现出了与由比滨不同的、更为直接的思维模式。

“我作为学生自管互助会的会长，可以去帮你联繫家政课的老师，借用厨房。”

家政课？

这个词像一把钥匙，瞬间打开了傅鄴作为教育学硕士的职业开关。

家政课？在中国的教育体系里，除了极少数特色学校，基本上没有这门课程。这是日本中小学教育的一个特色环节，旨在培养学生的生活技能和家庭责任感，大概和中国的劳育实践课程类似。

傅鄴的思绪立刻从眼前的混乱中抽离，进入了学术思考模式。他觉得有必要去观摩一下，这或许是一个很好的比较教育学研究案例……

他完全忘了自己此刻的身份是“筑前文弘”，一个需要上家政课的高中生，仿佛又回到了在上海华东师大撰写教育调研报告的日子，眼神中充满了探究的光芒。

而另一边，比企谷八番实在无法忍受活动室里这诡异的气氛（两个美少女，一个气场强大的“副会长”，以及关於饼乾和处女的尷尬话题），他猛地站起来，几乎是逃离般地说：

“我、我去买饮料！”显然，出去透气才是主要目的。

雪之下和由比滨对此习以为常，很自然地开始点单：“我要max咖啡。”“我要茶饮料。”

比企谷犹豫了一下，看向还在沉思中的傅鄴，想到刚才他为自己解围，虽然方式让他有点彆扭，还是开口问道：“筑前，你要喝什么吗？”

沉浸在教育调研思绪中的傅鄴，下意识地用字正腔圆的普通话回答：

“冰红茶就好。”

话音刚落，他自己先愣住了。活动室里也瞬间安静下来。由比滨结衣眨著大眼睛，好奇地问：

“欸？筑前君居然也会发呆，好可爱哦！刚才说的是什么语言啊？感觉好帅哦！”

雪之下淡淡地瞥了傅鄴一眼，虽然没说话，但眼神里也掠过一丝探究。

傅鄴这才反应过来，尷尬地挠了挠头，赶紧切换回日语，客气地婉拒：“啊，不用了，谢谢比企谷君，我就不喝了。”他试图用礼貌掩盖刚才的失態。

“由比滨同学，不必大惊小怪的。”

雪之下適时开口，语气平淡却带著一丝不易察觉的维护（或者只是单纯陈述事实），“副会长筑前君也只是人，不如说在座的各位都只是人类呢。”

她话锋一转，清冷的目光扫向正准备溜出门的比企谷，“噢，那边的人形垃圾不知道是不是呢？”

猫儿又开始哈气了。

傅鄴看著这眼看又要起波澜的场面，以及由比滨那充满好奇、仿佛要把他看穿的眼神，只觉得太阳穴突突直跳。

他实在没办法继续待在这个有两个思维跳脱、言语惊人的青春期少女的空间里了。

“那个……我去办公室找家政课老师问问借钥匙和场地的事情。”傅鄴也找了个藉口，几乎是落荒而逃般地离开了活动室。

走在安静的走廊上，傅鄴长长地舒了一口气。

窗外是四月明媚的阳光，但他心里却充满了无力感。

青春期！真是比任何教育学理论都要复杂、都要不可预测的存在。这场名为“高中生筑前文弘”的扮演游戏，难度係数似乎越来越高了。

而那个陌生的“家政课”，正等著他去探索，无论是作为学生，还是作为那个隱藏在心底的、来自未来的教育研究者。