给由比滨的那份，糖量仅次於雪之下。傅鄴知道，这位活泼少女的口味，就像她本人一样，充满了甜美的气息。

“哦哦哦！阿文，『番茄炒蛋』看上去好好吃啊！顏色好漂亮！”由比滨双眼放光。

“是吧？喜欢就快尝尝。”傅鄴回以礼貌的微笑。

至於材木座，傅鄴摸不准他的口味，便採取了中庸之道，糖盐各放了一点。反正番茄炒蛋这种国民家常菜，只要不乱来，很难做得难吃。

“筑前守备阁下！如此美味，在下便不客气，先行开动了！”材木座早已馋涎欲滴，胖脸上写满了迫不及待。

“呵呵。”傅鄴乾笑两声。

忙活完，傅鄴从收银台旁搬来那张小凳子，挤在卡座边。其他四人下意识地给他让出点空间。他给自己做的那份，是原汁原味的，没有过多调味，只有番茄天然的酸甜和鸡蛋的嫩滑焦香——这是他作为中国人，最熟悉、最地道的家乡味道。

好了，接下来，就是“寓教於乐”的时间了。傅鄴决定用眼前这盘盘番茄炒蛋作为最生动的教具，运用“情境类比”的教学方法，给材木座上一堂关於“人物塑造”的写作课。

他清了清嗓子，指向桌上的五盘看似相同、实则內涵各异的番茄炒蛋，开始了他的讲解：

“材木座同学，你看。同样都是番茄炒蛋，主要的食材无非是番茄和鸡蛋。但因为吃的人口味偏好不同，我作为厨师，在调味上就做了不同的处理。”

他指了指雪之下的盘子：“有人喜欢甜口，我就多放糖。”又指了指比企谷的盘子：“有人口味重，我就多放盐。还有像由比滨同学，可能喜欢適中偏甜一点的。”

“写作，其实也是一样的道理。”傅鄴將话题引向核心，“小说的核心目的之一，是塑造鲜活、立体的人物形象。而人物是否立体，关键在於他是否有自己独特的性格、思维逻辑和行为模式。”

“不同的角色，性格迥异，思考问题的方式也不同。因此，即使面对相似的情境，他们做出的选择、说出的台词、產生的反应，也应该是截然不同的。这就好比同样的番茄和鸡蛋，因为加入了不同的『调味料』——也就是角色自身的性格特质——最终呈现出的『味道』也千差万別。”

他进一步建议：“你可以多尝试使用『对比』的手法。精心设计一些相似的情境，然后思考：如果是你笔下的a角色，以他衝动的性格会怎么做？如果是沉稳的b角色，他又会如何抉择？如果是狡黠的c角色，他会不会有更出人意料的反应？”

“这就需要你『將心比心』，真正地代入到每个角色的內心世界去思考。就像我做饭前，会先想想你们各自可能喜欢什么口味一样。写作时，也要时刻想著『这个角色，在这种情况下，按照他的性格逻辑，会怎么做？』只有这样，写出来的人物才不会千篇一律，才会拥有属於自己的灵魂。”

傅鄴的讲解深入浅出，用生活中最常见的例子，將抽象的写作理论阐述得清晰明了。

材木座听得目瞪口呆，胖脸上先是困惑，继而渐渐露出恍然大悟的神情，最后变得激动不已，仿佛被一道智慧之光劈中了天灵盖。他连连用那套彆扭的日式古文腔向傅鄴道谢：“筑前守备阁下真乃神人也！听君一席话，胜读十年书！在下茅塞顿开，感激不尽！”

激动之余，这头河马的胃口似乎也更好了。他风捲残云般吃完自己那份番茄炒蛋后，竟又举手追加了两份——一份要求多加糖，一份要求多加盐，美其名曰要进行“对比感悟”，深入体会“调味”的奥妙。

这一次的番茄炒蛋由老板田中武亲自掌勺。他看著材木座这惊人的食量，脸上的笑容越发灿烂，仿佛已经看到了营业额飆升的美好前景。

傅鄴和其他三人交换了一个无奈又好笑的眼神。不是吧，你这河马，还真打算一顿吃三人份啊！

不过，看著材木座那副似乎真的有所领悟、埋头苦吃（兼感悟）的样子，以及身边这几位“问题儿童”暂时和平共处、安心享用晚餐的场景，傅鄴心里还是升起一股淡淡的成就感。

学生自我管理互助委员会的四位成员相视一笑，纷纷心满意足地品尝起属於自己的那份特製番茄炒蛋盖饭。

本次学生自管互助会的“对外援助”兼“內部教学”作战，姑且算是圆满成功了吧！