第50章 分工合作 荒野七星山,从词条开始求生
周洋的自我推荐,似乎是给了所有选手一个拉下脸的台阶。
“陈哥!看看我!我耐力好,能背能扛!”
“天野兄弟!我懂点结构,以前玩过户外建筑!”
“兄弟,我打猎在行,要不一起组个队?”
“我们俩一起的,所有选手里,庇护所没有我们搭建的大。”
呼啦一下,起码有七八个人从不同方向围了上来,七嘴八舌,都在推销著自己。
所有人都清楚,在时间紧迫、资源有限、挑战艰巨的前提下,加入一个拥有陈天野这种“定海神针”且装备精良的队伍,意味著什么。
看看张森和杨美丽,从箭竹林-溶洞区到抓拍任务,几乎全程被陈天野拖著走。
直播间的弹幕也被这突如其来的“抢人大战”逗乐了:
【哈哈哈大型求职现场!】
【野哥成香餑餑了!昨天还是人见人怕的瘟神,今天就成了抢手货!】
【现实啊!跟著大佬有肉吃!】
【那个周洋有点东西,直接承认自己不行但肯干,反而打动了野哥?】
【剩下一个名额了!赌五毛是那个说自己懂结构的!】
【不一定,野哥选人肯定有他的算计。】
【森哥和美丽姐的表情好有趣,一脸懵。】
【其他选手酸溜溜的眼神都快溢出来了!】
被围在中心的陈天野,脸上依旧没什么波澜,只是侧过头,看向身旁的张森和杨美丽,用眼神询问他们的意见。
张森挠了挠头,压低声音:“野哥,你定就行。人多了活儿也能分分,我是没什么意见。”
杨美丽也轻声说:“野哥,我相信你的判断。只是队伍大了,协调指挥会更费神。”
她犹豫了一下,还是小声提醒道。
陈天野点了点头,表示明白。
他重新將目光投向眼前这些毛遂自荐的选手,开始认真思索起来。
说白了,他要的不仅仅是普通人手,而是能弥补团队短板、发挥特定作用的特殊技能人才。
周洋的木工手艺,是他们目前缺乏的实用技能,搭建庇护所的榫卯、切削、细节处理都用得上,而且此人態度坦诚,目的明確,可用。
那么,还缺什么?
他的目光停留在一个刚才喊“我攀爬好”的瘦高个身上。
此人编號41,叫孙志远,手臂修长,指节粗大,眼神里有一股属於荒野老手的机敏。
“你,”陈天野指向孙志远,“以前经常进山?”
孙志远没想到会被点名,愣了一下,立刻点头:“对!老家也是山区的,经常跟长辈进山採药、下套子,爬树攀岩没问题,对山里的树木材质也熟悉,知道哪些木头韧,哪些硬,哪些耐腐!”
陈天野微微点头。
一个熟悉山林植被特性、具备出色攀爬能力的队员,在收集高处优质木材、探查地形,都能发挥独特作用。
“就你了。”
陈天野对孙志远说道,隨即转向登记人员,“队伍满员,五人:100,07,19,63,41。”
一锤定音。
孙志远喜出望外,连连道谢。
其他落选的选手,脸上表情复杂,失望、羡慕甚至是一丝不甘,但也无可奈何,只能纷纷散去,抓紧时间寻找其他队伍组合。
弹幕又是一阵议论:
【选了攀爬的!野哥思路清奇!】
【木工+攀爬+力量(森哥)+细心(美丽)+全能指挥(野哥),这配置绝了!】
【其他人哭晕在厕所。】
【快看李锐,那表情,笑死,又想加入又拉不下脸。】
队伍成型,陈天野没有丝毫拖泥带水,立刻將五人召集到一旁空旷处,开始分派任务,语速快而清晰:
“时间紧,分头行动。张森,周洋,你们俩一组,目標是抢到一个建材包。”他调出定位设备上刚刚公布的三个空投点坐標,指向其中位於东侧山谷、距离相对较近但路径稍复杂的一个。
“去这里。张森负责开路和警戒,周洋负责辨认和携带建材。拿到后,立刻带回我们最终的建造点,路上注意安全,避开不必要的衝突。”
“孙志远,杨美丽,跟我一组。我们的任务是选定最终建造地点並初步勘探材料。”
陈天野的目光投向西南方向,那里是安全区与一片风化岩丘和疏林草甸的交界地带。
“去那边。孙志远,留意沿途合適的树木,特別是適合做主要支撑和抗风拉杆的。美丽,记录地形特徵、水源距离、潜在风险点。”
“两小时后,无论有无收穫,大家都在这里集合。”他指了指不远处,一个位於目標区域边缘的显著地標。
一棵高大的孤立古松。
“好!”
指令清晰,目標明確。
几人二话不说,抓起趁手的工具,便分头行动起来。
选址过程,陈天野的举动再次让人有些捉摸不透。
他没有选择常见的背风山洞,茂密树林深处,或者开阔地中的洼地。
搜寻位置的过程中,他的目光一直在岩丘、草甸、疏林这种地貌只见来回扫视,时不时还会蹲下查看土壤。
最终,他停在了一处让杨美丽和孙志远都面露疑惑的地方。
那是一片略微倾斜的草坡,上方是几块巨大但不算特別高耸,彼此分离的风化岩石。
下方则是一片稀疏的樺木林。
这里既不算特別背风,地面也不算特別平坦,而且看起来毫无遮挡,完全暴露在从西北方向可能袭来的风路上。
“野哥,这里风好像不小。”
杨美丽感受著明显比低处强劲的坡风,有些担忧。
孙志远也挠头,指了指不远处的樺树林:“陈哥,这地方取木材倒是方便,但搭棚子...感觉四面八方都漏风啊。”
连通过无人机镜头看到这一幕的观眾也迷糊了:
【野哥选这儿?迎著风坡?】
【旁边就是石头,为啥不挨著石头搭?】
本章未完,点击下一页继续阅读。(1 / 2)