“我只是来旁听的，”麦格教授说，“你们该干什么干什么。”

这句话的效果和“我只是来看看”差不多——所有人都变得规规矩矩的，连呼吸都不敢太大声。

伊斯特在心里给麦格教授点了个赞。有她在，课堂纪律根本不用操心。

“好了，”伊斯特站在讲台上，拍了拍手，“今天这节课，我们不讲课，我们来体验一下麻瓜的娱乐方式。”

她挥了挥魔杖，教室前面的帘子自动拉开，露出那台二十一寸的彩色电视机。

教室里响起一片窃窃私语。纯血出身的学生们瞪大了眼睛，盯著那个四四方方的盒子，完全不知道那是什么东西。麻瓜出身的学生们则发出一阵惊喜的尖叫。

“那是电视！”一个格兰芬多的女生喊道，“天哪，教授，您在霍格沃茨装了一台电视？！”

“改造过的，”伊斯特说，“不用电，用魔力，来，我先给你们演示一下怎么用。”

她把一盘录像带插入机器，按下播放键。

屏幕亮了。

教室里瞬间安静下来。

汤姆猫出现在屏幕上，正在追一只老鼠。画面是彩色的，声音是从电视两侧的扬声器里传出来的。

纯血学生们集体倒吸了一口凉气。

“它在动！”一个赫奇帕奇的男生惊呼，“那个画在动！”

“不是画的，”伊斯特说，“是录下来的，麻瓜用一种叫做『摄像机』的东西把真实的画面记录下来，然后通过电视播放出来。”

她暂停了画面，走到电视旁边，拍了拍外壳：“这个东西的原理很复杂，你们不需要全懂。但有一件事你们需要知道——麻瓜能发明出这种东西，靠的不是魔法，是智慧和创造力。”

学生们盯著屏幕上定格的汤姆猫，眼睛都不眨一下。

伊斯特按下播放键。

故事开始了，汤姆设下了一个陷阱，结果被杰瑞戏弄，最后自己掉进了自己挖的坑里。教室里笑声不断，连几个一开始很不屑的纯血男生都忍不住笑了起来。

一集放完，学生们意犹未尽。

“再放一集！再放一集！”有人喊道。

伊斯特看了看时间，又放了一集。这次是汤姆用炸药想炸杰瑞，结果炸药被杰瑞换了方向，把汤姆自己炸上了天。教室里笑得更厉害了，有几个学生笑得从椅子上滑了下去。

麦格教授坐在最后一排，表情平静。但伊斯特注意到，她的嘴角在微微抖动。

两集放完，伊斯特关掉了电视。

“好了，”她说，“今天的演示到此为止。作业是——”

“还有作业？”有人哀嚎。

“当然有，”伊斯特笑著说，“写一篇感想，题目是《如果我是麻瓜，我会用电视做什么》。字数不限，下周一交。”

学生们一边抱怨一边收拾东西离开教室。伊斯特注意到，有好几个纯血学生走的时候还恋恋不捨地回头看了一眼电视。

等所有人都走了，麦格教授站起来，走到电视前面，仔细端详了一下。

“你是怎么让它工作的？”她问。

伊斯特把魔力转换阵和魔晶的原理简单讲了一遍，麦格教授听完，沉默了一会儿。

“你这个转换阵的设计，”她说，“比魔法部那些专家的方案更简洁。”

伊斯特愣了一下：“您看得懂？”

“我虽然不擅长麻瓜电器，”麦格教授淡淡地说，“但变形术对魔法阵的要求很高，你这个结构，確实不错。”

伊斯特不知道该说什么，被麦格教授夸技术，这感觉有点奇妙。

“那个……”她挠了挠头，“下周三我还想放一次。您还来吗？”

麦格教授看了她一眼，没有回答，转身走出了教室。

但伊斯特注意到，她走出去的时候，脚步比平时轻快了一些。

那天晚上，伊斯特躺在床上，想著今天的课堂效果。

学生们很喜欢电视，这在她意料之中。但她没想到的是，那些纯血学生看《猫和老鼠》的时候，笑得比麻瓜出身的学生还大声。他们不懂什么是炸药、什么是捕鼠夹、什么是电插座，但这些都不影响他们理解汤姆和杰瑞之间的追逐与反追逐。笑点是可以跨越文化的，这一点她早就知道。

她翻了个身，想起麦格教授站在电视前面仔细端详的样子。那个表情，不是好奇，也不是审视，更像是某种怀念。

她是不是在很久以前也看过电视？

伊斯特没有答案，她闭上眼睛，决定明天再想。