每个人脸上都涨得通红，不少人甚至站到了椅子上，挥舞著手臂，喉咙里发出的呼喊几乎要衝破喉咙。

这份源自血脉与学院荣耀的激动，早已超越了寻常的喜悦。

在这份失而復得的巨大惊喜面前，先前还被不少人惦记著的学院杯，早就被拋到了九霄云外。

谁还会去想那积分的多少、排名的先后？

对於拉文克劳而言，学院创始人留下的遗物是传承的象徵，是流淌在学院血脉里的荣耀印记。

相比之下，一个学院杯的分量，实在是太轻太轻了。

拉文克劳学院那波激动的尖叫稍稍平息后，其他学院的学生们也陆续鼓起了掌。

先是零星的几声，隨后渐渐匯聚起来，带著几分敬佩，也带著未散的惊讶。

虽说这只是拉文克劳学院的遗物回归，但四位创始人毕竟是一同建立了霍格沃茨。

这份失而復得的珍贵，对整个霍格沃茨而言，確实是个意义非凡且庄重的时刻。

只不过，这件事太过突然，分量又太重，以至於掌声始终显得有些零散。

多数学生还没从刚才的震撼中缓过神来，不少人依旧张著嘴，眼神发直，脑子里还在反覆確认刚才看到的景象。

不仅仅是学生，连教师席上的各位教授，脸上的表情也多了几分难以置信。

他们中的不少人交头接耳，眼神里满是困惑，显然也对这突如其来的变故感到意外。

其实，就在弗立维教授找到邓布利多教授的那天。

在详细说明了拉文克劳冠冕的来龙去脉后。

邓布利多教授考虑到学生们要正常考试，便提议暂时不將此事声张。

因此，除了城堡里的幽灵，和那些掛在墙上的画像，便只有邓布利多教授、弗立维教授。

以及亲手寻回冠冕的迪伦本人知晓內情。

就连麦格教授这位副校长，对此也是一无所知。

“为此一一”

等礼堂里的喧囂声稍稍平息，足以让每个人听清他的话语时，邓布利多教授再次开口。

“作为校长，我必须为寻回这件宝物的英雄一一迪伦·霍克伍德先生一一颁发霍格沃茨特殊贡献奖！”

话音刚落。

整个礼堂里所有的目光。

无论是好奇的、惊讶的，还是带著探究的。

全都齐刷刷地投向了迪伦的方向，仿佛无形的聚光灯瞬间打在了他身上。

迪伦只好从容地站起身，脸上扬起一个恰到好处的微笑，朝著主席台上的邓布利多教授，也朝著全场的师生们微微点头致意。

而此刻，坐在他身边的哈利、罗恩和赫敏三人脸上写满了震惊，眼晴瞪得圆圆的，嘴巴微张。

齐刷刷地转头看向迪伦，眼里充满疑惑，

迪伦？

他，找回了拉文克劳的冠冕？

这怎么可能？

他们怎么一点都不知道？？

这到底是什么时候的事？

他们怎么一点察觉都没有？

其实这也很正常。

因为和他们脑海中想像的那种紧张刺激、需要闯过重重关卡的寻宝历程截然不同。

迪伦去拿回冠冕的过程，基本就像是顺手去取了样东西。

路线是本来就有的。

冠冕本身则是命令皮皮鬼去找的.

这期间，也就忙前忙后折腾了快一天的皮皮鬼费了不少功夫。

迪伦本人完全是坐享其成～

等全场的掌声渐渐停歇，迪伦才坐回自己的位置。

虽说被颁发了这个奖项，但真正的奖盃是要放进奖盃陈列室的。

宴会开始前，邓布利多教授还问过他，要不要带个复製品回去。

迪伦琢磨了一下，便答应了。

不过和以往一样，颁奖的流程直接跳过，

他当时就把复製品带走了，此刻那个奖盃正安安稳稳地躺在他的手提箱里。

不管怎么说，这东西多少还是有点纪念意义的，以后摆在家里当装饰也挺不错。

至於真正的冠冕，既然拉文克劳，甚至是她女儿，都要是他的所有物。

一个冠冕而已，不要也就不要了。

反正里面的东西都已经被迪伦挖了个乾净。

“哇啊哦，迪伦，你这事儿是啥时候乾的？”

罗恩率先忍不住，压低了声音，眼晴瞪得溜圆。

“对啊！还有，你是怎么找到拉文克劳的遗物的？”

赫敏也跟著追问，脸上满是好奇。

“你戴过那顶冠冕吗？它是不是真的像书上写的那样———”

哈利的问题也紧隨其后，眼神里充满了探究。

“嘘一—”

迪伦轻轻皱了皱眉，朝他们做了个声的手势，示意他们小声点，免得吸引更多人的注意。

迪伦竖起食指，轻轻抵在嘴唇前方，示意小伙伴们先別说话。

“邓布利多教授还没讲完呢。”

果然，话音刚落，主席台上的邓布利多教授又开口了：

“除此之外一一理所当然的一一格兰芬多学院，加一千分！”

邓布利多教授的话音刚落。

礼堂里立刻爆发出格兰芬多长桌那边震耳欲聋的欢呼声。

其中还夹杂著此起彼伏的口哨声，和兴奋的嘶吼声。

不少学生激动地从椅子上跳起来，互相拥抱、击掌，整个格兰芬多区域瞬间变成了欢乐的海洋。

一千分啊！

要知道，正常情况下，一个学院一整个学年下来，能积攒到一千分的情况都极为少见。

有时候甚至整个学期的积分总和都达不到这个数字！

“这一千分里，有你们弗立维教授贡献的五百分，还有我加上的五百分。”

邓布利多教授脸上带著温和的笑容，继续说道，“其实在贏得魁地奇杯之后，格兰芬多的总分就已经排在第一位了，不过我还是决定给格兰芬多加上这些分数。”

他顿了顿，目光扫过全场，语气郑重了几分：“因为我认为，学院杯的排名並非这些分数的全部意义。”

“我们不能因为这些分数加上之后不会改变现有的排名，就放弃对学生应有的奖励。”