师生一问一答间，德亨了解了戴荃的教学方法，总体来说，和王德正大差不离，只不过，两人教授的内容完全不同。

戴铎上来先问《圣谕十六条》，可见，贝勒府教授自家子弟，是要先侧重皇帝语录的，而不是汉人那一套先学圣人言。

而学朱子，则是因为康熙帝惟重理学，推崇朱子，这一点，德亨是知道的。

王先生跟他说过。

现在弘晖所背诵的，应该就是朱子当中的一篇。

等弘晖背完，戴铎开始详细讲课，旁征博引，也不失趣味，连德亨都给听进去了。

等教完课，戴铎给弘晖布置好下一节背诵课业，然后检查他的书法，纠正几个大字的写法之后，让他去另一张桌子上练字，他则开始教德亨。

戴铎倒不是故意冷落德亨，而是他已经听说了，德亨是给非常聪明的孩童，说是神童都不为过，待他，自然不能以寻常孩童待之。

四爷已经说过了，读书为次，品性为要。

也就说，德亨可以在读书上成绩不理想，但一定得是个品性端方的“好”孩子。

刚才，戴铎就是在试一试德亨的性情如何。

是心性敏感，觉着自己被冷落了，还是愚顽不堪，无知无觉，亦或是生性急躁，在一处坐不住，也或者精神有失（注意力不集中），不能专注听讲？

据戴铎所观察，都没有。

这个孩子很有灵性，他好奇的听他与弘晖一问一答对话，耐心十足，精神头也十足，更能坐的住，若是前面问答之时还有茫然之相，等到他解说的时候，这孩子的表情和眼神变化丰富极了，听到精彩之处，更是挑眉、张口、眨眼等面部表情不断，若不是“尊师重道”，戴铎猜测其实他更想手舞足蹈一番。

他听进去了，还听懂了。

这不仅是个聪明的孩子，还是个灵性十足的孩子。

简而言之：天资极高。

就没有老师不喜欢这样的学生的。

戴铎微笑开讲：“德亨爵爷，咱们先从《圣谕十六条》学起……”

德亨连连点头，表示他在认真听讲呢。

戴铎：……

戴铎继续：“这十六条分别是：敦孝弟以重人伦、重农桑以足衣食、尚节俭以惜财用……”

戴铎将这《圣谕十六条》背诵了一遍，然后看着德亨道：“德亨爵爷，您来复述一遍。”

德亨：……

不是，你什么意思？

你所说的复述，是现在就让我背一遍吗？

你好像就给我说了一遍？

戴铎温声问道：“是有什么不妥吗？”

德亨：“……并无，敦孝弟以重人伦、重农桑以足衣食、尚节俭以惜财用……”

德亨凭着还没有跑光的记忆，将这十六条给“复述”了一遍。

戴铎没有半点惊讶，神童嘛，过耳不忘是标配，德亨要是复述不出来，他才奇怪呢。

戴铎：“请您将这十六条背诵一百二十遍。”

德亨呼吸都停滞了，来了来了来了，他就知道！

胤禛怎么会放过自己的儿子？！

他在宫里是怎么读书的，自然教儿子就是怎么读书，现成的模板，都不用去别处借鉴的。

皇上的就是最好的。

德亨有气无力道：“是，先生，学生这就背诵……”

可怜德亨来四贝勒府的第一天就得上课，一上课，就是将嘴皮子给磨秃噜皮的一百二十遍。

等到午时下课的时候，德亨也才将这十六条背诵了三十来遍，离一百二十遍远着呢。

下课后，德亨蔫头耷脑的和弘晖去后院找四福晋要吃的去，弘晖将他人都恍惚了，不由担心问道：“你还好吗？”

德亨茫然转头：“啊？”

德亨没听太清楚，他现在腮帮子发酸发胀，以至于脑瓜子嗡嗡的，耳膜一阵一阵的嗡鸣，他听到弘晖说话了，但没听清楚他说的是什么？

弘晖脸上更加担心了，重复了一遍：“你还好吗？”

德亨这回听清楚了，他游魂一般道：“我…我觉着不太好。”

弘晖：“哪里不好？”

德亨：“脑瓜子有些发木，弘晖，一定要背诵一百二十遍吗？”

弘晖想笑，但他忍住了，道：“汗玛法就是这样读书的，你看汗玛法这样英明神武，就知道这一定是一种极好的读书法子。”

德亨点头，也同意道：“背一百二十遍，是不容易忘，可是，可是……我腮帮子有些酸痛，不想说话了。”

弘晖还是没忍住，笑了起来。

德亨哼哼唧唧抱怨道：“你开始这样背书的时候，都不痛的吗？”

弘晖笑道：“是有些痛，但时间长了，就好了。”

德亨摸着自己的小肉脸，感慨道：“我以后的咬肌一定很发达，要骨头咔咔的响。”