他盯著课本上的“design”，舌头像打了结。

阿不都没笑他，反而拿出手机：“来，跟我念。

先別管拼写，记住发音。”

他点开一个录音软体，录下自己的发音，然后播放：“听见没？滴-赞，重音在后面。”

热合曼跟著念了十遍，终於勉强像样。

热合曼懊恼的抓头髮，“为什么学英语这么难？我又不出国。”

“谁说出国才用英语？”

阿不都打开电脑，调出一封邮件，“看，这是大连读书会发来的合作意向书，全是英文。

还有这些设计软体，界面也是英文的。”

他指著屏幕上的一段英文：“这是客户对咱们產品的反馈，如果看不懂，怎么改进？”

热合曼盯著那些弯弯曲曲的字母，第一次觉得，它们不只是考试的题目，而是通向某个世界的钥匙。

吐尔逊讲三角函数时，热合曼听得云里雾里。

“这个sin、cos……到底有什么用？”

热合曼忍不住问：“我以后又不当数学家。”

吐尔逊推推眼镜，没直接回答，反而问：“你喜欢打篮球吧？”

“啊？”

“投篮的时候，球出去的弧线，就是拋物线。”

吐尔逊在纸上画了个坐標系，“计算角度和力度，才能提高命中率。这就是数学。”

他又打开手机，调出一张设计图：“再看这个——阿不都设计的刺绣包，纹样的对称、比例、黄金分割，都离不开数学。

设计不是凭感觉，是有公式的。”

热合曼看著那些图形，若有所思。

真正让他崩溃的，是第一次月考。

他拼命学了半个月，英语还是不及格，数学刚过六十分。

“我就是不行。”

热合曼把卷子揉成一团，“浪费你们时间了。”

阿不都捡起纸团，慢慢展平：“我第一年回来考试，英语38分，数学42分。”

热合曼抬起头。

“你知道常老师当时说什么吗？”

阿不都笑了，“他说不错啊，比我想的高。”

“他那是安慰你。”

“对，是安慰。”

阿不都点头，“但他也说了实话起点低不怕，怕的是不往上走。

你现在五十多分，下次目標七十，行不行？”

吐尔逊插话：“我帮你分析错题。

英语主要问题是词汇量，数学是基础公式没记牢。咱们调整方法。”

那天晚上，热合梦没有去打工。

他坐在图书馆里，把错题一题一题抄在本子上。

阿不都坐在他对面，正在翻译一封英文邮件；吐尔逊在旁边计算著某个设计图的比例。

窗外的天慢慢黑透，图书馆里安静的只有翻书声和写字声。

热合曼突然觉得，这一刻，好像也没那么难熬。

转折点发生在两个月后。

古再丽努尔老师布置了一项团队作业——设计一套“校园文化”主题的文创產品，优秀作品可能被学校採纳。

热合曼所在的小组，决定做职校记忆系列。

“热合曼，你点子多，说说想法？”

阿不都把草稿纸推到他面前。

热合曼犹豫了一下：“我……我能有什么好点子。”

“你打工经验丰富啊。”

吐尔逊说：“校园生活不只是教室和图书馆，还有咱们打工的经歷，这也是职校生的记忆。”

热合曼眼睛一亮。

他想起在餐厅打工时，厨师长的那把老勺子，柄都磨亮了；想起在工地时，安全帽上用马克笔写的名字和日期；想起在棉田里，父亲那顶戴了十年的草帽……

“工具。”

热合曼脱口而出：“每个职校生都会有美术生的画笔，电工的钳子，厨师的刀……”

“好，咱们就做工具的痕跡系列！”