“內地……重点大学？”热合曼的声音有点发颤。

“对。

我们学校去年有两个学生考上了內地大学的预科班。

他们当时的成绩，和你现在差不多。”

热合曼的心臟砰砰直跳。

內地大学？那是他只在电视上看过的地方。

“但我基础差，家里也……”他低下头。

“基础差就补基础。”

常鹏老师打断他：“家里困难有助学金、奖学金。

关键是，你想不想试试？”

热合曼想起阿不都说过的话：“咱们得爭口气。”

他抬起头：“我想试试。”

第一次辅导课，常鹏老师没讲题，而是问了一个问题：“你家种棉花，一亩地能收多少公斤？”

热合曼想了想：“好的年景，四百公斤左右。”

“棉籽多少钱一公斤？”

“看品质，去年是六块五。”

常鹏老师在白板上写下一串公式：“来，咱们算算。

如果你家有二十亩地，亩產四百公斤，棉籽单价六块五，毛收入是多少？”

热合曼拿起笔，开始计算：“二十乘以四百...八千公斤。

八千乘以六块五...五万二。”

“没错。”

常鹏老师又在白板上写，“但这是毛收入。

成本呢？种子、化肥、水费、人工……”

热合曼一笔一笔算下来，最后得出的净收入，让他沉默了。

“这就是数学。”

常鹏老师说：“从今天开始，咱们所有的应用题，都从棉花开始。”

英语课更是直接。

“打开手机，搜索『cotton planting techniques』。”他说。

热合曼茫然地看著他。

“棉花种植技术。”

英语老师翻译道：“你看，这就是你要学的第一个专业词汇。

想像一下，如果你考上了內地的农业大学，教授用英语讲棉花育种，你听不懂，怎么办？”

热合曼咽了咽口水。

“別怕。”

“咱们就从棉花生长周期、常见病虫害、销售渠道……这些词汇，都是你熟悉的领域。

用熟悉的內容学陌生的语言，事半功倍。”

新的学习计划开始了。

每天早上六点，热合曼准时出现在图书馆。

常鹏老师为他定製的棉花数学题集，已经做了三分之一。

“今天这道题有意思。”

常鹏老师指著题目，“假设棉花生长需要积温3800摄氏度，你所在地区4月到10月的平均温度如下……请问是否能满足生长需求？”

热合曼盯著那些温度数据，突然想起父亲常说的话：“今年春天冷，棉花怕是要晚熟。”

他拿起笔，开始计算。

积温、无霜期、降水概率……这些曾经只是父辈经验里的词汇，现在变成了数学公式里的变量。

算到最后，他抬起头：“老师，按照数据，我们那儿种棉花其实风险挺大的。”

常鹏老师笑了：“对，这就是数据分析的价值。

等你学了更多知识，也许能帮家乡找到更適合的作物，或者改良种植技术。”